Séquence 1
L’enseignant écrit au tableau :
C’EST LE PRINTEMPS
Les enfants observent l’inscription. On détermine le nombre de lettres, on observe qu’elles sont regroupées en mots, on essaie de retrouver leur nom.
L’enseignant lit ensuite la phrase, et demande aux enfants de l’expliquer. On se rappelle des indices repérés dans la cour qui montrent que le printemps arrive (timidement, on est en Lozère…). L’enseignant demande ce que signifie l’arrivée du printemps, et écrit les observations proposées par les élèves au tableau.
Séquence 2
Chaque enfant reçoit une bande de papier avec un lignage espacé de 3 cm. Les enfants observent à nouveau l’inscription découverte la veille, rappellent ce qu’elle signifie. Puis ils la reproduisent sur leur bande.
Bien veiller à ce que :
- les lettres remplissent bien l’interligne de 3 cm.
- les mots soient bien espacés.