Séquence 1
Semer des graines collectivement :
On lit ensemble l’album Toujours rien ? (Christian Voltz, Editions du Rouergue).
Puis on observe les sachets de graines disposés sur la table. On les ouvre et on essaie de trouver les ressemblances et le différences entre les graines (formes, tailles, couleurs…). On cherche à identifier ce que c’est et à quoi ça sert.
Une fois que tout le monde a compris qu’il s’agit de graines, on découvre le reste du matériel : terre, pots, outils de jardinage. On nomme chaque objet et on explique sa fonction.
Enfin, on procède à la plantation. Chaque enfant a son propre pot, mais l’activité peut se faire par petits groupes. On n’oublie pas de tout ranger et tout nettoyer à la fin.
Séquence 2
Faire germer des graines autrement :
L’enseignant propose de faire germer des graines d’une autre manière, parce que dans la terre, on ne voit pas ce qui se passe, on ne sait pas si ça pousse ou non. Alors voici deux autres manières de faire germer des graines :
1- Sur du coton :
On dépose du coton dans le fond d’une barquette, on disperse les graines (haricots, soja, basilic) dessus, on ajoute une deuxième couche de coton, et on arrose légèrement.
2- Dans un germoir :
Penser à faire tremper les graines depuis la veille. On récupère les graines avec une écumoire. On les dispose dans un étage du germoir, et on arrose. Utiliser des graines de petite taille (soja, radis, lentilles).
Séquence 3
Semer des graines individuellement :
On observe le matériel mis à disposition :
- une barquette de terre
- des gobelets percés au fond
- des gravillons
- des étiquettes
- des graines dans leur emballage
Chaque enfant choisit la graine qu’il veut semer puis on procède à la plantation : on tapisse les fonds des gobelets de gravillons, on ajoute de la terre jusqu’aux 3/4, on sème la graine, on complète avec la terre. Puis on arrose.
Sur chaque gobelet, on colle une étiquette avec le nom de l’enfant et la plante cultivée.
Séquence 4
Retracer les étapes de la plantation :
On regarde les photos prises lors de la séance précédente. Puis on les classe dans 4 catégories :
- Je mets la terre
- Je sème la graine
- J’arrose
- J’attends que ça pousse
Puis on observe les 4 étiquettes photos et les 4 étiquettes dessins, et on les associe les unes aux autres avant de les ranger dans l’ordre chronologique.
Séquence 5
Faire un dessin d’observation :
Chaque enfant reprend la barquette dans laquelle il a semé des graines lors de la séance 3 (ou les pots de la séquence 1 en cas d’échec), et la dessine sur un carton format A5. On y ajoute une photographie du semis.
Puis l’enseignant annote les dessins sous la dictée des élèves.