Christina Dorner et Nathalie Minne
Éditions ACCÈS Jeunesse
Séquence 1
Observation d’un livre documentaire :
On observe les photographies liées à l’hiver du livre documentaire L’hiver (Accès édition). On essaie de trouver le bon vocabulaire pour décrire ce que l’on voit. On fait appel au vécu des élèves, et à leur imaginaire : que feriez-vous, que ressentiriez-vous si vous étiez dans cette photographie ?
Séquence 2
Découverte du vocabulaire de l’album :
On observe les cartes de vocabulaire et on essaie de retenir les mots qu’on ne connaît pas déjà :
Séquence 3
Découverte de la couverture de l’album :
On découvre la couverture de l’album en effaçant progressivement la tâche qui la recouvre. Puis l’enseignant en lit le titre : HIVER.
Les élèves disent ensuite ce qu’ils pensent trouver dans l’album, en s’appuyant sur l’illustration de la couverture, les mots de vocabulaire découverts lors de la séance précédente et leurs souvenirs de la lecture de l’album documentaire L’hiver.
Séquence 4
Observer et verbaliser les particularités de l’album :
On essaie de se rappeler du titre du livre dont la couverture a été dévoilée à la séance précédente. On lit le livre ensemble, jusqu’à la 4ème double page.
Puis les élèves s’expriment librement. Ensuite, on essaie d’identifier les particularités de ce livre par rapport aux précédents : il n’y a aucun texte, seulement des illustrations. C’est un album sans texte, c’est au lecteur d’imaginer l’histoire au fur ert à mesure.
Séquence 5
S’approprier le vocabulaire de l’album :
Au centre de la table est disposée une boîte contenant des flocons prédécoupés, et une grande illustration d’arbre dénudé. Le but est de décorer l’arbre avec les flocons. On utilise également un dé (1 à 3).
Chaque élève tire le dé à tour de rôle. Selon le résultat du tir, il pioche 1, 2 ou 3 cartes de vocabulaire dans la boîte à mots. S’il arrive à trouver le lexique associé, il colle le même nombre de flocons sur l’arbre. Le jeu est terminé quand tous les flocons sont collés (remettre dans la pioche les cartes qui n’ont pas été identifiées).
Séquence 6
Observer et décrire les premières illustrations :
On va chercher le livre dans la bibliothèque et on retrouve son titre. On observe les 5 premières illustrations de l’album. Les élèves s’expriment librement.
Puis on fait une observation plus guidée : quelle est la couleur du ciel ? Pourquoi ? Quel temps fait-il ? Que fait l’écureuil ? Qu’est-ce qui tombe du ciel ? Que font les animaux ? Pourquoi ?
On essaie de retrouver dans la boîte à mots les éléments visibles dans les 5 premières pages.
Séquence 7
Émettre des hypothèses sur les illustrations suivantes :
On va chercher le livre dans la bibliothèque. On feuillette à nouveau les 5 premières pages, en se rappelant ce qu’on a découvert à la séance précédente.
On continue jusqu’à la 11ème illustration, sur laquelle on s’attarde pour bien décrire l’image. Puis on se demande ce qu’il va arriver au bonhomme de neige et aux enfants. On note les hypothèses.
Séquence 8
Décrire les activités des enfants en hiver :
On s’intéresse aux activités des enfants pendant l’hiver. Les enfants essaient d’abord de se rappeler de ce qu’ils ont vu dans l’album. Puis on vérifie en feuilletant le livre.
On cherche ensuite d’autres activités que l’on peut faire pendant l’hiver, en s’appuyant au besoin sur le livre documentaire lu à la séquence 1.
Enfin, les enfants échangent sur leur vécu, et leurs propres activités préférées.
Séquence 9
Décrire la vie des animaux en hiver :
On se concentre cette fois sur les animaux présents sur les différentes illustrations de l’album. Que voyez-vous ? Quels sont les animaux que vous connaissez ? Que font les différents animaux.
Enfin, on essaie d’associer chaque animal représenté à sa carte de vocabulaire.
Séquence 10
Décrire la vie des végétaux en hiver :
On s’intéresse maintenant aux végétaux présents dans les illustrations. Que voyez-vous ? Quels sont les végétaux que vous connaissez ? De quelle couleur sont-ils ?
Puis on associe les végétaux représentés à leurs cartes de vocabulaire, et on relit la page sur les végétaux dans le livre documentaire sur l’hiver.
Séquence 11
Comprendre la fonte du bonhomme de neige :
On observe les illustrations évoquant la fonte du bonhomme de neige. Pourquoi a-t-il disparu ? A-t-on déjà vu de la neige ? Que se passe-t-il quand la neige se retrouve en plein soleil et qu’il fait chaud ? On se souvient du jour où on est rentré tout trempé de récréation après avoir joué dans la neige.
Puis on représente un bonhomme de neige avec des disques de coton et des gommettes, et on le dégrade en plusieurs étapes qu’on photographie pour figurer sa fonte.
Séquence 12
Comprendre les états mentaux des personnages :
On observe les illustrations avec les enfants, et on essaie de de décrire leurs états mentaux, de la construction du bonhomme de neige à sa fonte. On imagine ce qu’ils ressentent : Avez-vous déjà construit un bonhomme de neige ? Qu’avez-vous ressenti quand il a fondu ?
Séquence 13
Ordonner les images séquentielles de l’album :
On va chercher l’album dans la bibliothèque et on se rappelle de son titre. Les images séquentielles sont disposées sur la table dans le désordre et chacun s’exprime dessus. On se rappelle de ce que font les enfants au début de l’histoire et on trouve l’image correspondante. Puis on continue avec toutes les autres images jusqu’à ce qu’elles soient correctement classées.
Enfin, on valide le classement en feuilletant l’album.
Séquence 14
Réalisation d’un paysage d’hiver :
1 – Réalisation du fond :
On peint la moitié supérieure d’une grande feuille A2 (2 feuilles A3 assemblées par le petit côté) en gris, à la gouache et au rouleau. C’est le ciel. On laisse le bas en blanc, c’est la neige.
Puis on découpe des triangles de papier vert qui serviront à fabriquer les sapins, et des bandes de papier marron qui serviront à fabriquer les arbres dénudés.
Séquence 15
Réalisation d’un paysage d’hiver :
2 – Réalisation de la végétation :
On colle les triangles verts pour former les sapins, et les bandes marron pour former les arbres dénudés
Séquence 16
Réalisation d’un paysage d’hiver :
3 – Réalisation de la neige :
On fabrique des bonshommes de neige avec des ronds de coton que l’on colle, et des bandes de carton marron pour figurer les bras. On dessine des petits bonnets pour les ajouter sur leur tête, et on colle des brins de laine épaisse pour figurer les écharpes.
On ajoute des taches de gouache blanche au coton-tige dans le ciel pour figurer la neige.
Séquence 17
Réalisation d’un paysage d’hiver :
4 – Observation critique de l’œuvre collective :
On commente notre œuvre et on y ajoute des légendes tracées lors de la séquence de graphisme.