Séquence 1 Reconnaissance des formes : On commence par jouer avec les boîtes passe-formes librement. Puis on en explique les règle et on y joue […]
Résoudre un problème de rangement – TPS-PS
Séquence 1 Les objets gigognes : On commence par jouer librement avec les jouets-gigognes (boîtes rondes et carrées). On les associe, on les classe par […]
Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur – MS
Séquence 1 Le jeu des longueurs : On reprend les puzzles de Méli-mélo et on essaie d’assembler deux à deux les pièces par les côtés […]
Ranger des objets selon leur taille – TPS-PS
Séquence 1 Les tours : Étape 1 : On joue librement avec les cartons, puis on les empile pour former une tour plus grande que […]
Reproduire un assemblage à partir d’un modèle : Côtés et sommets – MS
Séquence 1 Chaque élève reçoit un puzzle du Méli Mélo (1 couleur différente pour chacun). On observe les pièces, et on classe les formes selon […]
Se déplacer sur un jeu de piste : Ludanimo – TPS-PS
On construit deux chemins avec des disques de couleur (verts, bleus, rouges), qui aboutissent à un parc. On tire le dé à couleurs pour faire […]
Se situer par rapport à des objets : Les cartons – TPS-PS
On découvre les cartons, et on essaie d’imaginer tout ce qu’on peut faire avec ou autour. Puis la mascotte propose une utilisation de son propre […]
Différencier des solides géométriques : Formes en 3D – TPS-PS
Séquence 1 On joue avec les solides géométriques, pour construire des châteaux, puis on essaie de les regrouper :– d’abord par couleurs.– puis par formes.Enfin, […]
Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur – MS
Séquence 1 On observe les bâtons de la cabane de Victor. On les classe dans trois groupes (petits-moyens-grands). Puis on range des bandes pour réaliser […]
Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères – MS
Séquence 1 On s’amuse à construire un château avec des solides emboîtables.On observe, on compare, on décrit les différentes réalisations.Puis l’enseignant construit un château, qu’il […]