Petits Pas

Séquence 1

Mettre en place une démarche d’investigation :

On lit ensemble l’album L’histoire du bonbon (Anaïs Vaugelade – L’école des loisirs). Puis on se demande si un bonbon peut pousser comme dans l’histoire. La plupart des élèves devraient se douter que non, mais dans le doute, il vaut mieux tenter l’expérience, parce que si on arrive à faire pousser un arbre à bonbons dans la cour, ça pourrait être profitable.
Alors comment faire pour vérifier ?

L’enseignant sort un bonbon, de préférence ayant la forme d’une graine (style Dragibus). Il conserve les autres bonbons du paquet pour sa consommation personnelle.
Il propose également d’autres objets : coquillettes, pois chiches, tournesols, haricots, lentilles, soja, etc…
On répartit le tout dans deux barquettes : graines ou pas graines ? Une fois que le tri est fait, on se demande : Comment vérifier qu’on ne s’est pas trompé ? Il n’y a qu’à les planter !
Enfin, on fabrique une affiche reprenant les hypothèses de départ, afin de les comparer avec les résultats de l’expérience.

Séquence 2

Planter pour vérifier si c’est une graine :

On se rappelle du tri Graine / Pas graine de la séance précédente en observant l’affiche réalisée. Puis chaque enfant reçoit une boîte à œufs ouverte. Il doit répartir les objets proposés : à droite les Graines, à gauche les Pas graines.
Puis on sème les objets dans 2 barquettes de germination, en réunissant dans l’une les Graines et dans l’autre les Pas graines. On recouvre de coton, on arrose, et on met de côté pour les observations ultérieures.

Séquence 3

Observer et conclure :

On observe nos barquettes. On détermine les barquettes où « ça pousse », et celle où « ça ne pousse pas ». On fait l’inventaire de ce qui a bien poussé, et on compare avec la photo des hypothèses de départ :

Puis on réalise une affiche avec les conclusions :