Séquence 1
On commence par réaliser des empilements de blocs logiques différents (disques, carrés, rectangles, triangles). Les blocs doivent être empilés de façon à ce qu’ils soient tous visibles, c’est-à-dire du plus grand au plus petit. On observe les différentes réalisations et on les décrit.
Puis chaque enfant reçoit une bande de papier sur laquelle il représente schématiquement sa réalisation. Quand toutes les bandes sont dessinées, on dispose tous les empilements au milieu de la table, et on essaie d’associer chaque schéma à l’empilement correspondant.
Puis l’enseignant fabrique un empilement qu’il cache derrière un carton. Les enfants reçoivent les mêmes blocs logiques que ceux qui ont permis à l’enseignant de faire son empilement. L’enseignant décrit son empilement et les élèves doivent le reproduire, puis on vérifie si les réalisations ressemblent bien à l’empilement caché sous le carton.
Séquence 2
On joue au jeu des châteaux.