Séquence 1
Se mouvoir pendant la durée d’un morceau : La danse des lutins.
Les enfants doivent danser librement sur un morceau de musique. Seule contrainte : quand la musique s’arrête, les lutins épuisés s’allongent sur le sol. Le morceau de musique peut varier de quelques secondes à une minute pleine.
On ajoute des contraintes : ne bouger qu’une partie du corps, danser à plusieurs, etc…
Séquence 2
Jouer d’un instrument pendant des durées variées : L’orchestre des lutins.
Chaque enfant choisit un instrument dans la boîte à bruits. Éviter ceux qui cassent les oreilles (crécelle, grosse caisse…). On les nomme en se référant à l’affichage du coin musique.
Puis les lutins en jouent tous ensemble au signal de l’enseignant : mains ouvertes, on joue ; poings fermés, on s’arrête. Puis on estime la durée du morceau interprété : court – moyen – long.
Enfin, les enfants jouent chacun leur tour le rôle de chef d’orchestre, en annonçant à l’avance s’ils vont faire interpréter un morceau court, moyen ou long.
Séquence 3
Peindre pendant des durées variées.
Chaque enfant reçoit une blouse, un pinceau et un petit pot de gouache. La consigne est de tracer une ligne droite pendant que l’enseignant secoue la maracas. Quand le son s’arrête, le pinceau aussi. Puis on change de couleur.
Par précaution, on s’entraîne d’abord avec les pinceaux sans gouache, pour s’assurer que tout le monde a compris la consigne, et est prêt à la respecter.
Les lignes peuvent être horizontales, verticales, obliques, ou se croiser.
Puis on analyse les œuvres obtenues : de quelle couleur sont les lignes les plus longues ? Les plus courtes ? Et pourquoi ?